教師教育感悟

——李寧老師

教育不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更是一場(chǎng)心靈的觸碰與成長(zhǎng)的旅程?；仡欉@些年來的教學(xué)經(jīng)歷，我有幾點(diǎn)深刻的教育感悟和心得：

?教育是愛的傳遞?，教育的本質(zhì)在于愛。作為教師，我們的首要任務(wù)是理解并尊重每一個(gè)學(xué)生，用愛心去關(guān)懷他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信，成為他們成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。

?以身作則，身教重于言傳?。教師應(yīng)注重自己的品德修養(yǎng)，力求做到言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立正面榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

?鼓勵(lì)探索，培養(yǎng)批判性思維。鼓勵(lì)學(xué)生們不僅要學(xué)會(huì)接受知識(shí)，更要勇于質(zhì)疑，敢于探索，培養(yǎng)批判性思維能力。通過靈活的教學(xué)方式，激發(fā)他們的好奇心，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

?關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)?。教師應(yīng)了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和支持，在集體學(xué)習(xí)過程中也能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

?終身學(xué)習(xí)，與學(xué)生共成長(zhǎng)?。通過與學(xué)生的互動(dòng)，從他們的新奇想法中汲取靈感，也能促進(jìn)我們自身的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，教育是一場(chǎng)美麗的遇見，是師生共同成長(zhǎng)的故事。作為老教師，我深感榮幸能夠陪伴學(xué)生們走過這段旅程，見證他們的蛻變與成長(zhǎng)。

學(xué)生感言

“學(xué)高為師,身正為范”，這簡(jiǎn)單的八個(gè)字正是對(duì)李寧老師的最好寫照。上下五千年,縱橫八萬里,她信手拈來,游刃有余；仰歷史浩瀚,窺真理永恒,她滿腹錦繡,揮手煙霞。從史書的煙海中走來,她將我們送入崇高星空,又為我們編織道德律令,師范二字當(dāng)之無愧!令我感觸最深的,是李寧老師無與倫比的責(zé)任感，她總是第一個(gè)走進(jìn)這間教室,讓朗朗書聲不絕于耳；她又總是最后一個(gè)離開,讓困惑學(xué)子茅塞頓開。一朵云推動(dòng)了另一朵云,一個(gè)靈魂啟迪了另一個(gè)靈魂。教育的真諦在這里書寫,樹人的擔(dān)當(dāng)在這里顯明?？梢哉f,李寧老師為了學(xué)生的一切,也為了一切的學(xué)生而工作，是新時(shí)代人民教師精神的最好寫照。其才稱師,其德稱范,德才兼?zhèn)?為人師范!

人常言,歷史是彷徨者的向?qū)АＨ欢谖铱磥?不僅歷史是,歷史老師更是。

相較于其他同學(xué),作為歷史課代表,我有更多機(jī)會(huì)接觸到歷史老師。這讓我逐漸發(fā)現(xiàn),在嚴(yán)肅的外表下,老師那一顆慈母般的心。她從不會(huì)把我們的工作當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?總是充分尊重我們的意愿，在每次交流后輕道一聲“辛苦了”。她也并不僅僅把老師看作一個(gè)傳授知識(shí)的職業(yè),而是更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理狀況和性格養(yǎng)成。老師會(huì)在困境中笑著勸我們何為堅(jiān)持,也會(huì)在一段高壓的學(xué)習(xí)結(jié)束后,耐心地分析每個(gè)人的得與失。

為了我們的學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)，歷史老師傾注所有心血。同時(shí),歷史老師更是以身作則,告訴我們何謂歷史的厚重與包容。更告訴我們，歷史并不專恃記憶,其本身就是一種思維方式。

回顧十幾年的學(xué)習(xí)生涯,歷史這門學(xué)科一直作為“白月光”照耀在我的心間,而對(duì)它的情有獨(dú)鐘,離不開諸位恩師的辛勤教誨,其中,有幸在高二這一關(guān)鍵時(shí)期遇到了一位良師——李寧老師,是她,引領(lǐng)我踏入歷史的高階殿堂。

猶記初遇,您笑著調(diào)侃自己的身材是為了讓我們感知到歷史的厚重,當(dāng)然,在后來的學(xué)習(xí)中,您也親身印證了這一玩笑。橫覽中外,縱貫古今,是您帶著我們?cè)跉v史的傳頌中體會(huì)世界的浩瀚；大筆如椽,揮斥方遒,是您引著我們?cè)诼}海中行穩(wěn)致遠(yuǎn),砥礪前行。您在講臺(tái)上侃侃而談,講述著中國(guó)封建王朝的政治興衰,分析著新中國(guó)的興起發(fā)展,亦闡釋著歐美的變革沉浮,這些知識(shí)仿佛人類文明的火種,又好似文藝復(fù)興的思潮,亦恍若工業(yè)革命的曙光,點(diǎn)燃我們的學(xué)習(xí)熱情，引起我們四維的激烈碰撞,啟迪我們?cè)谒伎贾姓J(rèn)知?dú)v史與規(guī)律,照亮我們前進(jìn)的方向。

感謝有您,讓我們?cè)跉v史這們課程中不再彷徨,不再迷茫。亦讓歷史成為我們看世界的窗！在未來的學(xué)習(xí)中,我們來日方長(zhǎng)!

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”，這是千年前韓愈在《師說》中對(duì)老師這一高尚職業(yè)的肯定與贊揚(yáng)。三尺講臺(tái)，傳授知識(shí)，為國(guó)育才；一寸粉筆，點(diǎn)亮智慧，書寫華章。而在我們身邊，就有這樣一位優(yōu)秀的歷史老師——就是我最敬愛的李寧老師。

“德高為師，身正為范”，在李老師身上，我才領(lǐng)悟到這句話的真正內(nèi)涵。李老師總是提前來到教室備課，并且嚴(yán)格督促我們認(rèn)真背書，在這嚴(yán)格要求的背后是她的高度責(zé)任感,這正是品德高尚的生動(dòng)注解。講課過程中，她又是幽默的、生動(dòng)的，她的幽默讓我領(lǐng)會(huì)，身正不是不茍言笑地一味指引，而是在傳道過程中，用幽默、生動(dòng)的話語，傳遞著滿滿的正能量，在潛移默化中感染我們，讓我們積極進(jìn)取。這被賦予新含義的“德育”與“身正”,承載著我對(duì)李老師的敬仰與感繳。

她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瀟灑從容的授課，更是幫助我們?cè)谡n堂上收獲了更多的知識(shí)……在這些加持下,相信李老師會(huì)帶領(lǐng)338班，踏平坎坷成大道，于穿花尋路之后終得山長(zhǎng)水闊！